Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اثر التعزيز الرمزى في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء في مركز محافظة نينوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اثر التعزيز الرمزى في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء في مركز محافظة نينوي
Do you wish to request the book?
اثر التعزيز الرمزى في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء في مركز محافظة نينوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اثر التعزيز الرمزى في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء في مركز محافظة نينوي
2007
Overview
هدف البحث الحالي التعرف الى اثر استخدام التعزيز الرمزي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء. تكونت عينة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الشام للبنات للعام الدراسي 2005/2006. قسمن على مجموعتين احداهما تجريبية تكونت من (35) طالبة وأخرى ضابطة تكونت من (35) طالبة. كوفئت المجموعتان بالمتغيرات الآتية (اختبار المعلومات الإحيائية السابقة، التحصيل السابق في مادة الأحياء، العمر الزمني). درست المجموعة التجريبية وفقا لطريقه الاعتيادية مع إضافة المعززات الرمزية في حين درست المجموعة الضابطة وفقا للطريقة الاعتيادية فقط. استغرقت التجربة (9) أسابيع. ثم اجري الاختبار التحصيلي في نهاية المدة واستخدمت الباحثة الاختبار التائى t-test لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعتين. أظهرت النتائج أنه ليس هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية وانه ليس هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أوصت الباحثة بتفعيل استخدام هذا النوع من التعزيز في مواد دراسية ومراحل دراسية اخرى للتحقق من مدى فاعليته مع هذه المواد او المراحل الدراسية. كما اقترحت بحوثا اخرى لدراسة اثر التعزيز في متغيرات اخرى.
Publisher
جامعة الموصل - كلية التربية
Subject
