Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر الأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال عن المجال الإدراكي في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية و طالباتها في بريدة بالمملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر الأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال عن المجال الإدراكي في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية و طالباتها في بريدة بالمملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
أثر الأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال عن المجال الإدراكي في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية و طالباتها في بريدة بالمملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر الأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال عن المجال الإدراكي في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية و طالباتها في بريدة بالمملكة العربية السعودية
2010
Overview
هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى وجود فروق بين الطلاب والطالبات في الأسلوب المعرفي (التبعية والاستقلال عن المجال الإدراكي ) وأثر هذه الفروق في أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي. وقد بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين المستقلين والتابعين في أنماط التفكير في حل المشكلات الذي يميل إلى استخدامه أفراد العينة، حيث اتضح تفوق المستقلين عن المجال في استخدام أساليب المفاهيم المجردة (معنوي) والملاحظة العاكسة (تأملي) في مواجهة المشكلات التي تعترضهم في حين لم يكن هناك فروق بين المجموعتين على متغيري التجريب النشط (حركي/نشط) والتجربة الحسية (حسي). كما أظهرت نتائج الدراسة أن الذكور أكثر استقلالاً من الإناث في حين أن الإناث أكثر تبعية واعتمادا على المجال. ولم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المستقلين والتابعين للمجال في التحصيل الدراسي.
Publisher
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
Subject
