Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانيَّة مقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي و إجراءاته وتجذيرها في واقع السياق المحلي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانيَّة مقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي و إجراءاته وتجذيرها في واقع السياق المحلي
Do you wish to request the book?
تطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانيَّة مقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي و إجراءاته وتجذيرها في واقع السياق المحلي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانيَّة مقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي و إجراءاته وتجذيرها في واقع السياق المحلي
2014
Overview
استهدفت الدراسة تطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانية كمقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي وإجراءاته وتجذيرها في واقع السياق المحلي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي لدراسة الحالة. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد استبانة، وتطبيق وسيلة المجموعات المركزة لجمع البيانات من المشاركين. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من تلاميذ المدارس اللبنانية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى ان ساهم التربويون الأكاديميون بخبراتهم البحثية واطلاعهم الوثيق على النظريات السائدة، وأدت خبرة الممارسين ومعرفتهم العميقة بالناحية العملية القيمية في مدرستهم دورا مفصليا في عملية تجذير المفاهيم النظرية في الواقع المحلي. كما أسهمت مشاركة الأفراد من جهة في توضيح المعايير المطروحة وفي القبول بها كمواصفات أساسية لا غني عنها في تصنيف المدرسة الناجحة. ومن جهة أخري تأصلت بذلك المعايير ومؤشراتها في واقع المدرسة المحلي لأنها نبعت من خبرات المشاركين التربوية، وارتبطت بواقعهم ارتباطا وثيقا لتكون وسيلة لتطويره.بالاضافة إلى ان المدرسة اللبنانية تركز سياساتها على بناء ثقافة التعلم، فتتحول عملية التعلم الذاتي جزءا أساسيا من عملية التطوير المستدام للمدرسة ووسيلة تعتمدها لتشخيص حاجاتها، ولتحول بيئتها إلى \"مؤسسة تعلمية\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
الجمعية العربية لعلم الاجتماع
Subject
