Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تقويم كتاب الفقه ( المطور ) المقرر علي طلاب الصف الثالث الثانوي شرعي في ضوء المعايير المعاصرة للكتاب المدرسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تقويم كتاب الفقه ( المطور ) المقرر علي طلاب الصف الثالث الثانوي شرعي في ضوء المعايير المعاصرة للكتاب المدرسي
Do you wish to request the book?
تقويم كتاب الفقه ( المطور ) المقرر علي طلاب الصف الثالث الثانوي شرعي في ضوء المعايير المعاصرة للكتاب المدرسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تقويم كتاب الفقه ( المطور ) المقرر علي طلاب الصف الثالث الثانوي شرعي في ضوء المعايير المعاصرة للكتاب المدرسي
2010
Overview
سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن تقويم الفقه (المطور) المقرر على طلاب الصف الثالث الثانوي شرعي في ضوء المعايير المعاصرة للكتاب المدرسي وذلك من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم الشرعية، وقد تألفت عينة الدراسة من (75) بواقع (45) معلماً و (30) مشرفاً تربوياً قاموا بتدريس الكتاب والإشراف عليه إشرافاً مباشراً، في مدينة الرياض للعام الدراسة 1429/ 1430ه، ولجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة اشتملت على (115) فقرة، موزعة على تسعة محاور وبشكل غير مساو، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق العلمية. ولتحليل بيانات الدراسة، استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية، كالتكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما استخدم تحليل التباين الأحادي والثلاثي، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان أهمها ما يلي: << أظهرت الدراسة أن (المقدمة) لا تزال قاصرة عن تحديد ما هو مهم من المصادر التعليمية المساعدة والمساندة والتي تعين على أداء دوره على أكمل وجه داخل وخارج البيئة الصفية. << أظهرت الدراسة أن التركيز على مهارات التفكير في محور (المحتوى) لا يزال قليلاً ويحتاج إلى مزيد عناية ولاسيما أن مقرر الفقه يساعد كثيراً على التركيز على المهارات العالية من التفكير. << أظهرت الدراسة أن (النشاطات التعليمية) المتضمنة في مقرر الفقه المطور يحقق الاتجاه المنظومي بحيث أنها ترتبط وتؤثر في بقية العناصر الأخرى وتتأثر بها. << أكدت الدراسة أن التنوع في أساليب (التقويم) وأدواته في مقرر الفقه المطور حظي باهتمام كبير من قبل فريق التأليف. << أظهرت الدراسة أن (الصور والأشكال) لها ارتباط وثيق بالمعلومات والحقائق والمفاهيم الواردة في كتاب الفقه المطور مما جعل لها معنى داخل صفحات الكتاب. << أكدت الدراسة أن عدداً من كتب الفقه المطور تصل إلى الطلاب والمعلمين والمشرفين التربويين بدون أقراص مدمجة مما يستدعي الأمر مزيد عناية من قبل لجان الدعم. << عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمشرفين التربويين في المحاور (المقدمة، الأهداف، المحتوى، النشاطات التعلم، التقويم، طريقة العرض، سلامة اللغة، الأشكال والنماذج والرسوم التوضيحية، التصميم والإخراج) تعود لاختلاف وظائفهم الحالية.
Publisher
مكتب التربية العربي لدول الخليج
Subject
