Journal Article

مشكل العنف المدرسي بالمغرب

أحرشاو، الغالي

2013

Overview

في ختام هذه الدراسة أود التنبيه إلى ثلاثة أمور هامة: * الحقيقة أن التعامل الجيد مع ظاهرة العنف المدرسي لا يكمن في منطق التهويل لأحداث معزولة ولا في منطق الإقرار بأحكام ذاتية انطباعية بناء علي استمارات سطحية واستطلاعات عشوائية لآراء بعض المدرسين والتلاميذ، بل يتحدد أساسا في الاحتكام بواقع هذه الظاهرة ومالها إلى منطق البحث العلمي الحقيقي الذي يقربنا من وصفها وتفسيرها والتدخل لعلاجها. فببساطة تامة أن الأمر يتحدد في الرصد الميداني للاعتداءات الصغيرة كالاستهزاء والشتم والخصام والسرقة والضرب التي يجب أخذها بجدية حينما تتكرر وتستمر تجاه بعض التلاميذ والأساتذة نظرا لانتمائهم الاجتماعي أو لونهم أو لغتهم أو لباسهم ... 1998 Peignard) ). ففي هذا الاطار يمكن لمشاعر الإحباط والدونية ولأحاسيس فقد الثقة والأمن أن تتكون لتعبر عن نفسها كردود أفعال عنيفة مثل الانتحار والقتل. * أن الاستراتيجية الوقائية الملائمة هي الثي تتوجه إلى مشكل العنف في جذوره وليس في أعراضه . بمعني الاستراتيجية التي وبفعل أسلوبها الهجومي في التدخل ستقود إلى مؤسسة تعليمية ديمقراطية يحتضنها مجتمع ديمقراطي وتكون متعلمين ديمقراطيين يتشبعون بقيم تتكامل فيها عناصر التفرد والاستقلالية مع عناصر التعاضد والانفتاح . * الكل يعلم بافتقار مؤسساتنا التعليمية لخطة فعلية لمحاربة العنف . وقد أن الأوان لجمع كل الفعاليات والأطراف المؤثرة (سلطات محلية ، منتخبين ، أجهزة الأمن ، رؤساء المؤسسات التعليمية ، ممثلو الآباء والتلاميذ) لوضع خطة دقيقة لمواجهة هذه الآفة ، من مهامها إنشاء قاعدة للمعطيات حول العنف المدرسي مع أنجاز بحوث ودراسات ميدانية موسعة علي صعيد جميع ولايات وأكاديميات المملكة.

• Publisher: جامعة محمد الخامس - المعهد الجامعي للبحث العلمي
• Subject: العنف المدرسى بالمغرب / الوقاية والعلاج من العنف المدرسى / حجم العنف وأسبابه وانعكاساته