Asset Details
Do you wish to reserve the book?
واقع مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
واقع مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته
Do you wish to request the book?
واقع مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
واقع مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته
2009
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع مجالات الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته ، وذلك من خلال : 1- التعرف على مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية للمواد الاجتماعية. 2- التعرف على مجالات استخدام الحاسب الآلي في تدريس المواد الاجتماعية باعتباره وسيلة تعليمية معينة وفعالة. 3- التعرف على مجالات استخدام الحاسب الآلي في تقويم تحصيل وأداء الطلاب في المواد الاجتماعية. 4 - الكشف عن معوقات استخدام الحاسب الآلي في العمل الدراسي وتدريس المواد الاجتماعية. 5- معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي المواد الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بحسب متغيرات المؤهل العلمي والخبرة والدورات التدريبية. 6- تقديم توصيات ومقترحات لمعالجة المعوقات التي تواجه المعلمين في مجال العمل الدراسي والتدريسي، وتعمل على تفعيل استخدام الحاسب الآلي في تعليم المواد الاجتماعية. وقد تناولت فئة المعلمين المتخصصين في المواد الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة القائمين بالتدريس خلال الفصل الثاني1428/1429 هـ وعددهم (226) معلما بالإدارة العامة بالتربية والتعليم بمدينة مكة المكرمة وهم يمثلون نسبة (25%) من مجتمع الدراسة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الذي يعتمد على دراسة الطاهرة ووصفها وصفا دقيقا وطبق الاستبانة ، حيث إنها أداة للدراسة ، وتم توزيع (266) استبانة على أفراد عينة البحث ، بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها وعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والخبرة من أعضاء هيئة التدريس ببعض جامعات المملكة العربية السعودية ، وكانت قيمة معامل الثبات حسب الفا كرونباخ = (0.95) وهي درجة عالية من الثبات ، واستخدم بعض الأساليب الإحصائية المهمة مثل : المتوسط الحسابي والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه ، ثم بعد تحليل النتائج وعرضها ومناقشتها وجد أن أبرز نتائج الدراسة كانت تشير إلى: ا- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسطات استجابات عينة الدراسة للمحور الأول والثاني والثالث والرابع. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسطات استجابات عينة الدراسة للمحور الثاني كما تم استخدام اختبار شيفيه. وأوصت الدراسة بما يلي: 1- الاهتمام بمجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية للمواد الاجتماعية والمواد الأخرى . 2- العمل على تفعيل مجالات استخدام الحاسب الآلي باعتباره وسيلة تعليمية في تدريس المواد الاجتماعية. 3- تكثيف تدريس الحاسب وإدخال موضوعات عنه في مواد طرق التدريس. 4 - إعطاء أهمية في تدريب المديرين والمعلمين على استخدام الحاسب الآلي في التدريس والعمل المدرسي للمواد الاجتماعية.
Publisher
جامعة أم القرى - كلية التربية - الجمعية العلمية السعودية للمناهج والإشراف التربوية
