Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة إلتزام معلمي الدراسات الاجتماعية و معلماتها في المرحلة الأساسية العليا بالمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا من وجهة نظر مديريهم في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة إلتزام معلمي الدراسات الاجتماعية و معلماتها في المرحلة الأساسية العليا بالمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا من وجهة نظر مديريهم في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
Do you wish to request the book?
درجة إلتزام معلمي الدراسات الاجتماعية و معلماتها في المرحلة الأساسية العليا بالمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا من وجهة نظر مديريهم في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة إلتزام معلمي الدراسات الاجتماعية و معلماتها في المرحلة الأساسية العليا بالمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا من وجهة نظر مديريهم في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
2014
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة التزام معلمي الدراسات الاجتماعية ومعلماتها في المرحلة الأساسية العليا بالمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا من وجهة نظر مديريهم في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. وبلغت عينة الدراسة (111) مديرا ً ومديرة منهم (52) مديراً و(59) مديرة. استخدم في جمع المعلومات استبانة المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا ً عام (2006) وبلغ عددها (63) فقرة، موزعة على سبعة مجالات، وجاءت المجالات مرتبة تنازلياً كما يلي: أخلاقيات مهنة التعليم، تنفيذ التدريس، معرفة الأكاديمية البيداغوجية الخاصة، مجال التخطيط للتدريس، التربية والتعليم في الأردن، تقييم تعلم الطلبة، التطوير الذاتي. كما جاءت درجة الالتزام الكلية على جميع فقرات ومجالات الاستبانة الكلية بدرجة كبيرة بلغت (258.65) وبنسبة مئوية (82.1%) وحصلت (45) فقرة على درجة التزام كبيرة و(18) فقرة على درجة التزام متوسطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس ولصالح الإناث في مجال المعرفة الأكاديمية والبيداغوجية الخاصة، ومجال التخطيط للتدريس، ومجال تنفيذ التدريس، ومجال أخلاقيات مهنة التعليم ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المؤهل العلمي للمدير، وتخصص المدير وخبرة المدير.
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
