Asset Details
Do you wish to reserve the book?
المفهوم العالمى للرياضيات الذهنية فى تنمية المهارات العقلية لدى تلاميذ مرحلة الأساس فى ولاية الخرطوم ( السودان )
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
المفهوم العالمى للرياضيات الذهنية فى تنمية المهارات العقلية لدى تلاميذ مرحلة الأساس فى ولاية الخرطوم ( السودان )
Do you wish to request the book?
المفهوم العالمى للرياضيات الذهنية فى تنمية المهارات العقلية لدى تلاميذ مرحلة الأساس فى ولاية الخرطوم ( السودان )
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
المفهوم العالمى للرياضيات الذهنية فى تنمية المهارات العقلية لدى تلاميذ مرحلة الأساس فى ولاية الخرطوم ( السودان )
2014
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج الرياضيات الذهنية في تنمية المهارات العقلية لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باختيار عينة مكونة من 240 طالبا وطالبة من الصف السابع من 6 مدراس مرحلة الأساس . وقبل البدء في إجراء التجربة تم التأكد من تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات الغير تجريبية (العمر، مستوى التحصيل السابق) وفي المتغير التجريبي (الرياضيات الذهنية واستخدام الآلة الحاسبة.) اتبعت الدراسة المنهج التجريبي والوصفي . وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية منها: - 1- يوجد أثر واضح في تنمية المهارات العقلية لدى المستخدمين لبرنامج الرياضيات الذهنية(Ucmas). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير العليا (< 0.05) لصالح الرياضيات الذهنية . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب و الطالبات في تنمية مهارات التفكير العليا بسبب برنامج الرياضيات الذهنية . وأوصت الدراسة في ضوء نتائجها بعدد من التوصيات منها: - 1- التوسع في استخدام برنامج الرياضيات الذهنية . 2- عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات والمشرفين التربويين في مجال الرياضيات الذهنية. المقترحات بدراسات لاحقة :- يقترح الباحث ما يلي: - 1- التوسع في دراسات تهتم بدراسة اثر Ucmas في الرياضيات. 2- تشجيع طلاب الدراسات العليا للقيام بدراسات مماثلة في ولايات أخرى. 3- إجراء دراسات على اثر Ucmas في الذكاء ( زيادة أم تنمية. ) 4- إجراء دراسات للتعرف على صعوبات وسلبيات استخدام Ucmas
Publisher
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
