Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية العب و تعلم في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية العب و تعلم في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية العب و تعلم في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية العب و تعلم في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة
2013
Overview
يهدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على استراتيجية العب وتعلم يمكن للمعلمة استخدامه لتنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة وقياس فاعليته من أجل التوصل إلى نتائج ومقترحات تفيد في تطوير مناهج رياض الأطفال وطرائق تنمية الذكاءات المتعددة وقد طبق البحث على عينة من أطفال الروضة بالمستوى الثاني KG2 تتراوح أعمارهم ما بين (5- 6) سنوات من العمر وعددهم 60 طفل تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وذلك بروضة الآمال بإدارة دار السلام التعليمية. وقد صمم البرنامج الذي يتضمن أنشطة تنمية الذكاءات المتعددة وكذلك بطاقة مؤشرات الذكاءات لتحديد نسب ذكاءات الأطفال قبل وبعد تطبيق البرنامج وقياس الفرق بين المتوسط الحسابي لدرجات المجموعتين الضابطة والتجريبية. وقد أسفر البحث عن مجموعة نتائج أهمها أن برنامج الدراسة أثبت فاعليته في تنمية الذكاءات المتعددة ويرجع ذلك لتطبيق استراتيجية العب وتعلم بالاستعانة ببرنامج الدراسة وما تضمنه من تنوع في مستويات الأهداف، والتدرج في عرض المحتوى وطرائق التدريس، مما انعكس في نتائج الأطفال. وثبت وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين نسب ذكاءات الأطفال في التطبيق القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مما يعني نمو ملحوظ في ذكاءات الأطفال كما أن حجم تأثير البرنامج على تنمية الذكاءات المتعددة أعلى من (0.8) وهذا يعني تأثير قويا للمتغير المستقل على المتغير التابع ويثبت فاعلية البرنامج ووصل البحث إلى عدة مقترحات أهمها ضرورة نشر ثقافة الذكاءات المتعددة بين المعلمات وأولياء الأمور العمل على تحديث الأنشطة المقدمة لطفل الروضة وتطويرها بشكل دائم ومستمر بما يتناسب وطبيعة الذكاءات المتعددة.
Publisher
رابطة التربويين العرب
