Asset Details
Do you wish to reserve the book?
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة
Do you wish to request the book?
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة
2005
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على بروفيل الذكاءات المتعددة لدي طلاب الجامعة، وبحث العلاقة بين الذكاءات المتعددة وبعضها البعض، ودراسة أمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي في مقرري مهارات اللغة والجبر لدى طلاب الجامعة من خلال درجاتهم على قائمة الذكاءات المتعددة. وأجريت الدراسة على عينة قوامها (171) طالبا من طلاب كلية المعلمين بابها، وكان متوسط أعمارهم 21.5سنة، بانحراف معياري قدرة 1.6 سنة. وباستخدام معاملات الارتباط، واختبار (ت) للعينات المرتبطة، وتحليل الانحدار المتعدد توصلت الدراسة إلى ما يأتي: - تختلف درجات الطلاب على قائمة الذكاءات المتعددة اختلافا دالا إحصائيا باختلاف نوع الذكاء، وكان الترتيب التنازلي للذكاءات المتعددة حسب المتوسط كالأتي: الذكاء داخل الشخص، الذكاء الحركي / الجسمي، الذكاء بين الأشخاص، الذكاء اللغوي/ اللفظي، الذكاء المكاني / البصري، الذكاء الرياضي / المنطقي، الذكاء الطبيعي، والذكاء الموسيقى. وكانت الفروق بين متوسط درجات الطلاب على الذكاءات المتعددة وبعضها البعض دال إحصائيا، ماعدا الفروق بين متوسط درجات الطلاب على الذكاءات الثلاثة الأولى في المستوى الأعلى (الذكاء داخل الشخص، الذكاء الحركي / الجسمي، الذكاء بين الأشخاص)، وبين الذكاء الرياضي/ المنطقي والذكاء الطبيعي في المستوى الأدنى، فكانت الفروق غير دالة إحصائيا. -وجود علاقات موجبة دالة إحصائيا بين الذكاءات المتعددة وبعضها البعض ماعدا العلاقة بين: الذكاء الموسيقي وكل من الذكاء الرياضي / المنطقي والذكاء الطبيعي-فكانت موجبة غير دالة إحصائيا -والذكاء داخل الشخص فكانت سالبة غير دالة إحصائيا، والعلاقة بين الذكاء داخل الشخص والذكاء الطبيعي فكانت موجبة غير دالة إحصائيا -يمكن التنبؤ بتحصيل الطلاب في مهارات اللغة من خلال الذكاء اللغوي/ اللفظي فقط. في حين لا يمكن التنبؤ بالتحصيل في الجبر من خلال الذكاءات الثمانية.
Publisher
جامعة المنصورة - كلية التربية
Subject
