Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فعالية استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى طلاب الصف السادس
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فعالية استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى طلاب الصف السادس
Do you wish to request the book?
فعالية استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى طلاب الصف السادس
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فعالية استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى طلاب الصف السادس
2015
Overview
هدفت هذه البحث إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وقد تكونت عينة البحث من (16) تلميذاّ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1434-1435هـ من الذين حققوا مستوى عال في الموهبة والقدرات الإبداعية بناء على درجاتهم على مقياس التعرف على التلاميذ الموهوبين, ثم وزعوا إلى مجموعتين: تجريبية تلقي أفرادها التدريب على استراتيجيه التعلم القائم على المشكلة ومجموعة ضابطة لم يتلقي أفرادها أي نوع من أنواع المعالجة, تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الأشكال ب (إعداد عبد الله النافع), ومقياس التعرف على التلاميذ الموهوبين (إعداد الباحث), واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن للذكاء, والبرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحث), وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في اتجاه القياس البعدي , وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في اتجاه المجموعة التجريبية, كما أظهرت النتائج أيضاً انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اختبار تورانس للتفكير الابتكاري مما يدل على استمرار فعالية البرنامج التدريبي.
Publisher
جامعة الزقازيق - كلية التربية
