Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم المحتوى الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم النشط وأثره في تحسين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب لدى المعلمين
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم المحتوى الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم النشط وأثره في تحسين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب لدى المعلمين
Do you wish to request the book?
تصميم المحتوى الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم النشط وأثره في تحسين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب لدى المعلمين
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصميم المحتوى الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم النشط وأثره في تحسين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب لدى المعلمين
2014
Overview
يهدف البحث إلى تصميم المحتوى الإلكتروني وفق مبادئ التعلم النشط القائمة على إيجابية المتعلم وذلك من خلال التفاعل النشط مع المحتوى الإلكتروني وواجهة التفاعل، وتم تصميم العديد من أنشطة التعلم الإلكترونية لتدريب المعلمات مهارة تصميم الصفحات التعليمية على الإنترنت فتقوم المعلمات من خلال الأنشطة الإلكترونية باكتساب وتعلم المهارات المستهدفة دون تلقين من المدربة وإنما تمر في عدة أنشطة مصممة إلكترونيا لتتعلم منها، استهدف البحث تنمية متغيرين هما طرق التعلم واشتمل على ثلاثة محاور هي (التعلم العميق- التعلم السطحي- التعلم الاستراتيجي)، والدافعية نحو التدريب الإلكتروني للمعلمات أثناء الخدمة، تم تطبيق البحث على معلمات المرحلة الابتدائية بمملكة البحرين بمدرستي مدرسة النبيه صالح الابتدائية للبنات ومدرسة الجزيرة الابتدائية للبنين. تكونت عينة البحث من 20 معلمة طبق عليهن مقياس الدافعية وطبق مقياس طرق التعلم على 18 معلمة فقط نظرا لانسحاب معلمتين، تم تطبيق المقاييس على المجموعة التجريبية قبل التجربة وبعدها نظرا لتعذر الحصول على عينة كبيرة. أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بالنسبة للمتغيرين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب الإلكتروني على الرغم من ارتفاع متوسط التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي.
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
Subject
