Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم المقرر الإلكتروني بنمطي للإبحار (الهرمي - القائمة ) وأسلوب التعلم (التباعدي - التقاربي) وفاعليته على التحصيل والمهارات العملية لطلاب جامعة الخليج العربي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم المقرر الإلكتروني بنمطي للإبحار (الهرمي - القائمة ) وأسلوب التعلم (التباعدي - التقاربي) وفاعليته على التحصيل والمهارات العملية لطلاب جامعة الخليج العربي
Do you wish to request the book?
تصميم المقرر الإلكتروني بنمطي للإبحار (الهرمي - القائمة ) وأسلوب التعلم (التباعدي - التقاربي) وفاعليته على التحصيل والمهارات العملية لطلاب جامعة الخليج العربي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Conference Proceeding
تصميم المقرر الإلكتروني بنمطي للإبحار (الهرمي - القائمة ) وأسلوب التعلم (التباعدي - التقاربي) وفاعليته على التحصيل والمهارات العملية لطلاب جامعة الخليج العربي
2012
Overview
هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر أنماط الإبحار وأساليب التعلم وتفاعلهما على اكتساب معارف ومهارات الحاسوب في مقرر مهارات الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية. ولقد سعى إلى التحقق من صحة الفرضين التاليين: يختلف طلاب مقرر مهارات الحاسوب الإلكتروني في اكتسابهم لمهارات المقرر بحسب كل من نمط الإبحار (نمط القائمة, النمط الهرمي) وبحسب أساليب تعلمهم (الأسلوب التكيفي, الأسلوب التباعدي). يختلف طلاب مقرر مهارات الحاسوب الإلكتروني في اكتسابهم لمعارف المقرر بحسب كل من نمط الإبحار (نمط القائمة, النمط الهرمي) وبحسب أساليب تعلمهم (الأسلوب التكيفي, الأسلوب التباعدي). وللتحقق من فروض البحث تم تطبيق المنهج التجريبي, وتكونت العينة من 93 طالباً وطالبة من ذوي أساليب التعلم التكيفي والتباعدي, وقد تم توزيعهم عشوائياً على مجموعة استخدمت نمط الإبحار بالقائمة وأخرى استخدمت النمط الهرمي. طبقت بطاقة ملاحظة الأداء المهارى للطلاب للتحقق من الفرض الأول, كما طبق اختباراً تحصيلياً يقيس تحصيل الطلاب في مقرر مهارات الحاسوب وذلك للتحقق من الفرض الثاني. وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود أثر دال لنمط الإبحار وأساليب التعلم وتفاعلهما. وقد أوصى البحث بأنه في حالة الاهتمام بالتحصيل والمهارات كمتغير تابع في البيئات التعليمية الإلكترونية, فمن الممكن تصميم البرامج وفق أي من نمطي الإبحار (القائمة, الهرمي), والاستفادة من مقياس أساليب التعلم لكولب والذي تم تعريبه في هذا البحث لاستخدامه في الدراسات المستقبلية.
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
