Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدي إتقان طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان لمهارات الفهم القرائي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدي إتقان طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان لمهارات الفهم القرائي
Do you wish to request the book?
مدي إتقان طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان لمهارات الفهم القرائي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدي إتقان طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان لمهارات الفهم القرائي
2015
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن مدى إتقان طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان لمهارات الفهم القرائي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (102) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات فهم المقروء، واختبار فهم المقروء. وأسفرت نتائج البحث عن أن متوسط أداء الإناث في مهارات فهم المقروء أعلى من متوسط أداء الذكور؛ حيث بلغت نسبة المتوسط للإناث (63.8%) بينما وصلت نسبة المتوسط للذكور (57.3%)، وقد يرجع السبب في تفوق الإناث على الذكور إلى أن الدافع للتفوق لدى الإناث أقوى من الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات طلبة الصف الثامن الأساسي في مهارات الفهم القرائي، ويرجع إلى النوع لصالح الإناث. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة تطوير مناهج اللغة العربية عامة، والقراءة خاصة بتضمين مهارات فهم المقروء التي توصل إليها البحث. وضرورة إعداد برامج تدريبية لتعريف معلمي اللغة العربية بمهارات فهم المقروء، وتدريبهم على الأساليب التدريسية التي لها دور في تنميتها لدى الطلبة؛ سواء أكان في أثناء إعدادهم أو تدريبهم. وكذلك حث المشرفين التربويين على متابعة مساهمة المعلمين في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وأخيراً التقويم المستمر لمستوى الطلبة؛ لمعرفة مدى تقدمهم واكتسابهم لمهارات فهم المقروء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
Subject
