Conference Proceeding

تطوير المناهج الدراسية في ضوء تحول ظهيرها الفلسفي إلى البرجماتية المجددة

منقريوس، فيليب اسكاروس

2014

Overview

هدفت الدراسة إلى التعرف على تطوير المناهج الدراسية في ضوء تحول ظهيرها الفلسفي إلى البرجماتية المجددة. وتكمن أهمية الدراسة في أنها تلبى دعوة المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (للتفكير كونيا والتطبيق عالميا)، وستتم المعالجة من خلال عرض كل بارامتر في المنهج الدراسي في المذهب المجدد حتى يسهل استيعاب الفكر الفلسفي المجرد خلال تطبيقه، أي نمارس عمليا العقلية البرجماتية في اعتبار (الفكر/ الأداء) كوجهي عملي واحدة. وأوضحت الدراسة أنها تفضل مسمى (المجددة)؛ لأنه أدق حيث أنه لا توجد حدود فاصلة قاطعة، بين البرجماتية التقليدية والبرجماتية المجددة ولكن هناك: حذف، أو إضافة، أو تعديل في بعض المفاهيم والمصطلحات وليس كلها. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد قائمة بالفضائل والرذائل المطلقة، بل الفضيلة هي كل عمل أو نشاط يحقق بقاء الإنسان كفرد وكنوع في المواقف الاجتماعية؛ لأن البرجماتية التقليدية ترى أن التربية الاجتماعية ترادف التربية الخلقية، وترادف وجود (الأنا/ الآخر) معا. وإلى أن هناك فرق بين التربية الخلقية كممارسات وعمليات واقعية، والتربية الأخلاقية كمبادئ ومطلقات تتعلق بالحق والخير والجمال وما إلى ذلك من مطلقات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

• Publisher: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
• Subject: البرجماتية / التعليم / الفكر الفلسفي / المؤتمر العلمي الثالث والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس / المناهج الدراسية