Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام استراتيجيتي الأسئلة الذاتية والتدريس للأقران والدمج بينهما لتنمية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام استراتيجيتي الأسئلة الذاتية والتدريس للأقران والدمج بينهما لتنمية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية
Do you wish to request the book?
استخدام استراتيجيتي الأسئلة الذاتية والتدريس للأقران والدمج بينهما لتنمية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام استراتيجيتي الأسئلة الذاتية والتدريس للأقران والدمج بينهما لتنمية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية
2015
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة التي يمكن استخدامها لتنمية تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، والكشف عن مدي فاعلية استخدام استراتيجي الأسئلة الذاتية وتدريس الأقران في تعليمات تعليم وتعلم تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، وتنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والتمكن منها في مجال التربية الموسيقية لدي طلاب التربية الموسيقية. وإضافة بطاقة ملاحظة أداء طلاب التربية الموسيقية لمهارات تطبيقات الحاسب الآلي في مجال الموسيقي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة لقياس مدي تطور المهارات والتطبيقات للحاسب الالي في التربية الموسيقية لدي الطلاب. وتمثلت عينة الدراسة في 60 من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية قسم التربية الموسيقية جامعة الإسكندرية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: الاستراتيجية. ثانياً: استراتيجيات ما وراء المعرفة. ثالثاً: الحاسب الالي. رابعاً: تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي. وأشارت نتائج الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية 1,2,3, والضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي في بنود البطاقة ككل ، ولكل بند من بنودها لصالح المجموعات التجريبية 1,2،3، وافضلها المجموعة التجريبية 3 \"مجموعة الدمج. وختاماً أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من دمج الاستراتيجيات المتنوعة، ووضعها موضع التطبيقي لإكساب طلاب التربية الموسيقية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي وتوظيفها في مجال الموسيقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
