Asset Details
Do you wish to reserve the book?
الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي وعلاقته بدافعية القراءه باللغة الإنجليزية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي وعلاقته بدافعية القراءه باللغة الإنجليزية
Do you wish to request the book?
الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي وعلاقته بدافعية القراءه باللغة الإنجليزية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي وعلاقته بدافعية القراءه باللغة الإنجليزية
2009
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء الواقع الكمي للإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الكويت، ومتغير دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لديهم، وأثر تلك الدافعية على إنتاجيتهم العلمية. وقد احتوت أداة الدراسة على قسمين: (أ) قياس الإنتاجية العلمية، (ب) مقياس دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية. وقد وزعت الأداة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية (41). وباستخدام الأساليب الإحصائية المتناسبة مع أسئلة الدراسة، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، ومن تلك النتائج أن الإنتاجية العلمية لم تتأثر تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس، في حين أنها تأثرت تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الخبرة لصالح متوسطي الخبرة على قليلي الخبرة. وقد تأثرت دافعية القراءة باللغة الإنجليزية من حيث الجملة، والدافعية الداخلية تحديداً، تأثرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث على الذكور، في حين أن متغير الخبرة لم يكن له أثر ذا دلالة إحصائية على تلك الدافعية. وبخصوص الأثر التنبؤي لدافعية القراءة باللغة الإنجليزية على الإنتاجية العلمية، لم تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية. وقد نوقشت تلك النتائج بما يجلي مضامينها. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات ذات الصلة: عمل برنامج مهني لتنمية دافعية القراءة عموما وباللغات الأجنبية خصوصا، وعمل ورش عمل وحلقات نقاشية حول أهمية اللغة الإنجليزية في إثراء البحث العلمي، وإجراء مزيد من دراسات أكثر شمولية.
Publisher
جامعة مؤتة
