Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ الصف الأول الإعدادي لبعض المفاهيم النحوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ الصف الأول الإعدادي لبعض المفاهيم النحوية
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ الصف الأول الإعدادي لبعض المفاهيم النحوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ الصف الأول الإعدادي لبعض المفاهيم النحوية
2016
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ الصف الأول الإعدادي لبعض المفاهيم النحوية\". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (60) تلميذ من تلاميذ الصف الأول من المرحلة الإعدادية بمدرسة السيدة عائشة الإعدادية بنات التابعة لإدارة غرب طنطا التعليمية بمحافظة الغربية. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة المفاهيم النحوية، وإعداد قائمة الألغاز النحوية، وإعداد الوحدة التدريسية القائمة على استراتيجية الألغاز، وبناء اختبار لقياس المفاهيم النحوية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي(5.,) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية، وهو الأمر الذي يعزي إلي أن تقديم المفاهيم النحوية من خلال استخدام استراتيجية الألغاز، أدخل على تلاميذ المجموعة التجريبية المتعة والسرور، كما أتاح لهم فرصة التعمق والانتباه لخصائص المفاهيم النحوية المجردة، ومن ثم إدراكها وتنظيمها وبالتالي فهمها، وهذا بدوره أدي إلي زيادة قدرة تلاميذ المجموعة التجريبية على توظيف هذه المفاهيم النحوية كتابياً، وعلي هذا ساهمت استراتيجية الألغاز في اكتساب تلاميذ المجموعة التجريبية المفاهيم النحوية بشكل أفضل من تلاميذ المجموعة الضابطة. وأوصي البحث بضرورة اهتمام مخططي المناهج، ومؤلفي كتب المقررات الدراسية، وخصوصاً كتب القواعد النحوية باستخدام الألغاز النحوية. وضرورة تدريب المعلمين على استخدام الألغاز النحوية عند التخطيط لدروس القواعد النحوية، وأثناء عرضها، وفي أساليب تقويم التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
