Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات فهم الخريطة والتمثيل البياني لمحتواها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات فهم الخريطة والتمثيل البياني لمحتواها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
Do you wish to request the book?
أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات فهم الخريطة والتمثيل البياني لمحتواها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات فهم الخريطة والتمثيل البياني لمحتواها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
2016
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن \" أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات فهم الخريطة والتمثيل البياني لمحتواها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي\". واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات فهم الخريطة، واختبار مهارات الرسوم البيانية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائية عند مستوي(5.,.) بين المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار فهم الخريطة ككل وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وأن المتغير المستقل (استخدام استراتيجية التدريس التبادلي) له تأثير دال على المتغير التابع (مهارات التمثيل البياني لمحتوي الخريطة ككل). وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج الجغرافيا (أهداف، محتوي، وسائل وأساليب تقويم) بما يتماشى مع إمكانية استخدام الأنشطة التعليمية. والاستفادة من أفكار التلاميذ في عمل أنشطة تساعد التلاميذ في تنمية مهارات التفكير الناقد، وعمل أنشطة تربط واقع المدرسة بالمشكلات البيئية والمجتمع، وجعل المشكلات البيئية المحلية والعربية والدولية عماد برامج أو استراتيجيات أو مقررات للتربية البيئية، وذلك أن محور اهتمام العالم وتبنيه للتربية البيئية كان نتاج وجود مشكلات بيئية. واقترح البحث إجراء بحوث عن استخدام برمجيات وسائط متعددة لتنمية مهارات فهم الخريطة والرسوم البيانية من خلال تدريس الجغرافيا بالمراحل الدراسية المختلفة. واستخدام مناهج الجغرافيا في مراحل التعليم المختلفة في ضوء استخدام مهارات الرسوم البيانية. واستخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية مهارات فهم الخريطة والرسوم البيانية لدي تلاميذ المرحلة. واستخدام مرئيات الاستشعار عن بعد في تنمية مهارات فهم الخريطة والرسوم البيانية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.