Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
2016
Overview
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدي تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 60 تلميذة من تلميذات المتوسطة الخامسة والعشرون للبنات بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول استراتيجيات ما وراء المعرفة، وذلك من خلال مكونات وعناصر ما وراء المعرفة ومنها: المعرفة التصريحية، والمعرفة الإجرائية، والمعرفة الشرطية. كما تحدث البحث عن مهارات ما وراء المعرفة. كما استعرض البحث أهمية مهارات ما وراء المعرفة ومنها: أنها تزيد التفاعل مع المعرفة مما يساعد في تنمية أنماط التفكير المختلفة لدي المتعلمين. كما ذكر البحث المبادئ الأساسية التي تتعلق بتعليم وتعلم ما وراء المعرفة ومنها: مبدأ العملية، والتأملية، والتشخيص الذاتي. وكشف البحث عن أنواع استراتيجيات ما وراء المعرفة ومنها: استراتيجية بناء المعني (K.W.L)، واستراتيجية التفكير بصوت عال. وتناول دور المعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة وذلك من خلال أنه يوجه أسئلة غير مباشرة للتلاميذ مثل كيف توصلت على هذه الخطورة ؟، بالإضافة إلى دور المتعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة. وتطرق المحور الثاني إلى الحديث عن التحصيل وبقاء أثر التعلم. وأشارت نتائج البحث إلى أن هناك فاعلية للبرنامج المقترح في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدي تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، كما أشارت إلى أن التنوع في استراتيجيات ما وراء المعرفة ساعدت التلميذات في القدرة على إدراك الفكرة وابتكار أفكار مرتبطة بها، وتحويل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأمد واسترجاعها حين الحاجة. واوصي البحث بضرورة الاهتمام بدمج استراتيجيات ما وراء المعرفة في مناهج الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
