Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استراتيجية مقترحة لتحويل المدرسة المصرية الى بيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة فى ضوء بعض الخبرات الأجنبية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استراتيجية مقترحة لتحويل المدرسة المصرية الى بيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة فى ضوء بعض الخبرات الأجنبية
Do you wish to request the book?
استراتيجية مقترحة لتحويل المدرسة المصرية الى بيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة فى ضوء بعض الخبرات الأجنبية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استراتيجية مقترحة لتحويل المدرسة المصرية الى بيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة فى ضوء بعض الخبرات الأجنبية
2015
Overview
هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية مقترحة لتحول المدرسة المصرية لبيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة في ضوء خبرات كل من فنلندا وألمانيا باعتبارهما من دول الاتحاد الأوروبي والهند كنموذج لدول البريكس، وذلك من خلال ما يلي: 1-التعرف على ملامح مجتمع المعرفة، إبعاده، وجداراته، وخصائص التعليم به. 2-التعرف على البيئات التمكينية، والجدارات المطلوبة لمجتمع المعرفة. 3-التعرف على خبرات كل من فنلندا، وألمانيا؛ باعتبارهما من دول الاتحاد الأوروبي، والهند باعتبارها من دول البيركس BRICS في التحول لمجتمعات معرفة. 4-التعرف على الجهود المصرية المرتبطة بالتحول لمجتمع المعرفة. 5-تحديد نقاط القوة والضعف في الاستراتيجيات الأجنبية، وتحديد جوانب الاستفادة منها في بناء الاستراتيجية المقترحة. 6-التوصل لاستراتيجية مقترحة لتحويل المدرسة المصرية لبيئة تمكينية لجدارات مجتمع المعرفة. واتبعت الباحثة المنهج المقارن على أساس اتباع مدخل جورج بيرداي G.Beredy في مجال الدراسات التربوية المقارنة بخطواته المنطقية المنظمة للوصول إلى التحقق من صحة فروض البحث الحقيقية، وتعتبر هذه المنهجية من أبرز المعالجات التي تأخذ بمنحنى الحلول الكبرى، والغرض منها هو البحث عن دروس يمكن استخلاصها من التطبيقات التربوية في المجتمعات المختلفة. وتم التوصل إلى استراتيجية مقترحة لتحويل البيئة المدرسية إلى بيئة تمكينيه لجدارات مجتمع المعرفة، وتشمل: الإدارة المدرسية، المعلمون، والمنهج، ودمج التكنولوجيا في التعليم).
Publisher
الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
Subject
