Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولى (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولى (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع
Do you wish to request the book?
اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولى (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولى (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع
2016
Overview
هدف هذا البحث تقصي اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولي (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع، وقد تكونت عينة البحث من (208) معلمة من معلمات الحلقة الأولي (مجال العلوم والرياضيات) تم اختيارهن بشكل عشوائي من ثلاث محافظات تعليمية بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم مقياس اتجاه نحو حل النزاع واختبار لمواقف تربوية يظهر فيها نزاع بين الطلبة، وقد تم التحقق من صدق الأداتين بعرضهما على عدد من المحكمين في تدريس العلوم والرياضيات والقياس والتقويم، كما تم حساب ثباتهما من خلال استخدام طريقة ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، التي بلغت قيمة ألفا فيها (0,77) بالنسبة لمقياس الاتجاه، و(0,72) بالنسبة لاختبار المواقف، وقد أشارت نتائج البحث إلى أن معلمات مجال العلوم والرياضيات لديهن بشكل عام اتجاهات إيجابية نحو استخدام أساليب حل النزاع الثلاثة المشمولة بالدراسة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الخبرة ومكان وجود المدرسة (الريف/ المدينة)، ووجود أبناء لدي المعلمة من عدمه، كما دلت نتائج البحث على أن أكثر أساليب حل النزاع استخدما بين المعلمات هما أسلوباً التنافس والتعاون. وخلص البحث إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج؛ منها: تدريب المعلمات أكثر على أساليب حل النزاع المختلفة، كما اقترح البحث إجراء مزيد من البحوث في إدارة النزاع على مستوي المعلمين والطلبة.
Publisher
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
Subject
