Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على مبادئ التعليم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على مبادئ التعليم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على مبادئ التعليم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على مبادئ التعليم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2016
Overview
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم علي مبادئ التعلم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. اتبع البحث الحالي المنهج التجريبي، مستخدما التصميم التجريبي ذو المجموعات، وبلغت عينة الدراسة 157 تلميذ وتلميذة من مدارس إدارة أبو المطامير التعليمية بالصف الثالث الإعدادي بمحافظة البحيرة، تم تقسيمهم علي ثلاث مجموعات مجموعتان تجريبيتان وأخرى ضابطة. تم تطبيق البحث من خلال وحدات الفصل الدراسي الأول وفق عناوين الموضوعات المحددة من وزارة التربية والتعليم بمنهج الجغرافيا بالصف الثالث الإعدادي مع تقديم الموضوعات في ضوء متطلبات التعلم الاجتماعي لتنمية قيم التواصل الحضاري لدي أفراد العينة، وتم بناء اختبار قيم التواصل الحضاري (مواقف) لدي طلاب المرحلة الإعدادية وتطبيقه خلال الفصل الدراسي الأول 2016/2017. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي بالنسبة لمتوسطات دراجات التلاميذ في المجموعة التجريبية الأولي بنين والثانية بنات علي حساب متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة فيما يخص مستوي نمو قيم التواصل الحضاري لدي التلاميذ، وكذا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين البنين والبنات في مستوي نمو قيم التواصل الحضاري المحددة (احترام الآخر، التعاون، المشاركة، التسامح، والتفاعل الإيجابي) وهو ما يؤكد قدرة المنهج الدراسي القائم على مبادئ التعلم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدي المرحلة الإعدادية.
Publisher
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
Subject
