Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية مهارات المونتاج الإلكتروني والاتجاه نحو التعليم النقال لدى الطلاب
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية مهارات المونتاج الإلكتروني والاتجاه نحو التعليم النقال لدى الطلاب
Do you wish to request the book?
التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية مهارات المونتاج الإلكتروني والاتجاه نحو التعليم النقال لدى الطلاب
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية مهارات المونتاج الإلكتروني والاتجاه نحو التعليم النقال لدى الطلاب
2015
Overview
هدف البحث الحالي إلى معرفة التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية بعض مهارات المونتاج الرقمي وتنمية الاتجاه نحو التعليم النقال لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم (عام 2014) كلية التربية النوعية جامعة بورسعيد. ولتحقيق هذان الهدفان قامت الباحثة بتصميم مواد المعالجة المتمثلة في صفحة على موقع التواصل الاجتماعي face book وإنشاء مجموعة نقاش على برنامج what APP وتكونت أدوات المعالجة من بطاقة ملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التعليم النقال. وتكونت عينة البحث من (٤٥) طالب وطالبه اختيرت من الطلاب الدين تتوفر لديهم أجهزة الهواتف الذكية، قسمت العينة إلى ثلاث مجموعات تجريبية: مجموعة تجريبية ١ (التفاعل بين المتعلم والمعلم)، مجموعة تجريبية ٢ (التفاعل بين المتعلم والمتعلم)، مجموعة تحريبيه 3 (التفاعل بين المتعلم والمحتوى). وتشير النتائج إلى وجود فرق بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التعليم النقال، وباستخدام اختبار توكى Tukey لمعرفة اتجاه الفروق كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية الأولى (تفاعل المتعلم مع المعلم).
Publisher
رابطة التربويين العرب
