Asset Details
Do you wish to reserve the book?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Do you wish to request the book?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
2016
Overview
هدف البحث إلى عرض برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدي معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة\". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من(60) معلماً ومعلمة من معلمي الصف الثامن الأساسي في غزة-فلسطين. وتمثلت أدوات البحث في استخدام بطاقة ملاحظة مهارات التدريس لمعلمي العلوم بغزة. وتناول البحث عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: التنمية المهنية للمعلمين، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التنمية المهنية للمعلمين، ثانياً: مبررات التنمية المهنية للمعلمين، ثالثاً: أهداف التنمية المهنية للمعلمين. المحور الثاني: التعلم الذاتي والحقائب التعليمية، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التعلم الذاتي، ثانياً: أهمية التعلم الذاتي، ثالثاً: مبررات التعلم الذاتي، رابعاً: خصائص التعلم الذاتي. المحور الثالث: مهارات الدريس الفعال، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم مهارات التدريس، ثانياً: أبعاد مهارات التدريس الفعال، ثالثاً: الأسس التي يقوم عليها التدريس الفعال، رابعاً: خصائص التعلم الفعال، خامساً: تصنيف مهارات التدريس. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ارتباط محتوي الحقائب التعليمية بتحسين مهارات التدريس لمعلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي وبالأنشطة التي يحتاجها المعلم في تخطيط وتنفيذ وتقويم درس العلوم، ومدعم بالأمثلة والتطبيقات فقد وفر البرنامج نماذج لخطط تدريبة لمنهج العلوم ومهارات تدريس وطرائق تعليم وتعلم وأساليب تقويم متعددة وفعالة. وأوصي البحث بضرورة وضع الأسس والمعايير الفلسطينية للتنمية المستدامة التي تعمل على تحسين مهارات التدريس لدي معلمي العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
