Journal Article

أثر طريقتي التعامل مع القيم المفقودة، وطريقة تقدير القدرة على دقة تقدير معالم الفقرات والأفراد

حمادنة، راتب صايل الخضر الرحيل, الدرابسه، رياض أحمد صالح

2014

Overview

لقد هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر طريقة معالجة القيم المفقودة، وطريقة تقدير قدرات الأفراد على دقة تقدير معالم الفقرات والأفراد. لتحقيق ذلك، تم استخدام بيانات مولدة، باستخدام برنامج (WINGEN) لتوليد استجابات (1500) مفحوص على اختبار مكون من (80) فقرة ثنائية الاستجابة، ومطابقة للنموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، حيث تراوحت قيم معلمة التمييز لفقرات الاختبار بين (0.1) و(2.0) والصعوبة بين (2.50-) و(2.50)، في حين تراوحت قيم معلمة التخمين بين (0.10) و(0.30)، بافتراض أن قدرات المفحوصين تتوزع توزيعا طبيعيا. وباستخدام برنامجي (SPSS) و (EXCEL)، تم الحصول على بيانات تتضمن استجابات مفقودة بنسبة (5%)، وتمت معالجة هذه الإستجابات بطرق المعالجة الثلاث للقيم المفقودة وهي؛ تعظيم التوقعات (EM)، القيم التعويضية المتعددة (MI)، ودالة الإستجابة .(RF) وبعد التأكد من أحادية البعد للبيانات باستخدام التحليل العاملي، تمت مطابقة الفقرات والأفراد للنموذج المستخدم، وقد تم استبعاد عدد من الفقرات والأفراد، لينتج لدينا(48) فقرة، و(1478) فردا، تم تقدير معالم الفقرات والأفراد والأخطاء المعيارية لكل منها بطريقتي الأرجحية العظمى (ML) ، وبييز للتوقع البعدي (EAP)،وذلك باستخدام برنامج التحليل .(BILOG-MG). وللكشف عن دقة تقدير معالم الفقرات والأفراد، باختلاف طرق المعالجة للقيم المفقودة، وطرق التقدير لقدرات الأفراد، والتفاعل بينهما، تم استخدام تحليل التباين الثنائي للقياسات المتكررة وذلك لحساب المتوسطات الحسابية للأخطاء المعيارية لتلك المعالم، حيث أظهرت النتائج وجود اختلاف في دقة تقدير معلمة التمييز يعزى لاختلاف طريقة التقدير، ولصالح طريقة الأرجحية العظمى (ML)، ووجود اختلاف في دقة تقدير معلمة الصعوبة يعزى لاختلاف طريقة التقدير، ولصالح طريقة بييز للتوقع البعدي. (EAP). كما أظهرت النتائج وجود اختلاف في دقة تقدير معلمة التمييز يعزى لاختلاف طريقة المعالجة للقيم المفقودة، ولصالح طريقة القيم المتعددة. (MI) ووجود اختلاف في دقة تقدير معلمة التمييز يعزى للتفاعل بين متغيري طريقة التقدير وطريقة المعالجة، بينما أظهرت النتائج عدم وجود اختلاف في دقة تقدير معلمة الصعوبة يعزى لاختلاف طريقة المعالجة، أو للتفاعل بين متغيري طريقة المعالجة وطريقة التقدير. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود اختلاف في دقة تقدير معلمة التخمين يعزى لاختلاف طريقة المعالجة، أو طريقة التقدير، أو للتفاعل بينهما. مثلما أظهرت النتائج وجود اختلاف في دقة تقدير قدرات الأفراد يعزى لطريقة معالجة القيم المفقودة، ولصالح طريقة تعظيم التوقعات (EM)، ووجود اختلاف في دقة تقدير قدرات الأفراد يعزى لطريقة التقدير المستخدمة، ولصالح طريقة بييز للتوقع البعدي (EAP)، وكذلك وجود اختلاف في دقة تقدير قدرات الأفراد يعزى للتفاعل بين متغيري طريقة المعالجة للقيم المفقودة، وطريقة التقدير، ولكن لصالح طريقة دالة الاستجابة في المعالجة (RF)، في حال استخدام طريقة بييز للتوقع البعدي في التقدير(EAP). وقد أوصت الدراسة باستخدام طريقتي (القيم المتعددة، وتعظيم التوقعات)، في معالجة القيم المفقودة، مثلما أوصت باستخدام طريقة الأرجحية العظمى، لتقدير معالم الفقرات في الاختبارات، واستخدام طريقة بييز للتوقع البعدي لتقدير قدرات الأفراد والمفحوصين، كما أوصت الدراسة بإمكانية القيام بدراسات في المستقبل، لمعالجة القيم المفقودة، بافتراض نسب مختلفة من الفقد، وكذلك باستخدام توزيعات ملتوية لقدرات الأفراد، ومقارنتها مع القدرات الموزعة توزيعا طبيعيا. إضافة إلى بعض التوصيات الأخرى.‪

• Publisher: دار سمات للدراسات والأبحاث
• Subject: القيم التعويضية المتعددة / القيم المفقودة / تعظيم التوقعات / دالة الإستجابة / طريقة الأرجحية العظمى / قدرات الأفراد