Journal Article

الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدى عينة من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

الشباسى، نوال محيى محمد, عبدالخالق، شادية أحمد, البلاشونى، شيماء أحمد مجاهد

2016

Overview

سلطت الدراسة الضوء على الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدي عينة من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. تكونت عينة الدراسة من 40 ذكر وأنثي من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم من مدرسة التربية الفكرية وجمعية الرحمة بشبين الكوم محافظة المنوفية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس حل المشكلات للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مقياس الذكاء الوجداني. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الذكاء الوجداني وتضمن، تنمية الذكاء الوجداني عند الأطفال. المحور الثاني: حل المشكلات وفيه، أولاً: أهمية حل المشكلات للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم، ثانياً: ومعايير اختيار المشكلات المطروحة للأطفال المعاقين عقلياً، ثالثاً: العلاقة بين الذكاء الوجداني وحل المشكلات. المحور الثالث: الإعاقة العقلية من حيث، أولاً: التعريف الطبي، ثانياً: التعريف السيكومتري، ثالثاً: التعريف التربوي، رابعاً: التعريف الاجتماعي، خامساً: أسباب الإعاقة العقلية ومنها:\" الأسباب الوراثية، الأسباب البيئية\"، سادساً: المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، سابعاً: خصائص المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية لأبعاد الذكاء الوجداني\" فهم الانفعالات، إدراك الانفعال، إدارة الانفعالات، إدراك انفعال الذات، إدراك انفعال الاخر\"، علي مهارة حل المشكلات، ومما سبق يتضح أن هناك علاقة بين الذكاء الوجداني ومهارة حل المشكلات، بمعني اخر كلما كانت ابعاد الذكاء الوجداني السائدة إيجابية زادت معها درجة التنبؤ بمهارة حل المشكلات، وأن فوائد الذكاء الوجداني الأكثر تأثير علي مهارة حل المشكلات في فهم الانفعالات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

• Publisher: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
• Subject: الإعاقة العقلية / الذكاء الوجدانى / المعاقين عقلياً القابلين للتعلم / مهارات حل المشكلات