Journal Article

التربية الخلقية للنفس الإنسانية الخيرة ومأزق خبرة الشر

الحسين، الرشيد حبوب محمد

2017

Overview

تتطرق هذه الدراسة إلى توضيح إبراز صفة الطبيعة الإنسانية، واستقصاء إن كان الإنسان خيرا أم شريرا بطبيعته، حيث أنها هدفت إلى التعرف على موقف التربية الخلقية من إشكالية خبرة الشر وصولا إلى الكشف عن تصور مثالي للتربية الخلقية في ضوء خبرة البشر، حيث أشار الباحث إلى المنهج الذي اعتمد عليه في البحث وهو المنهج الوصفي الوثائقي الاستنباطي مع الاعتماد على الوثائق والمنشورات والأدبيات المتوافرة في مجال الدراسة، ولعل ابرز نتائج هذه الدراسة مأزق التربية الخلقية عموما يكمن في أنها بينما تسعى لتأصيل كل القيم والمثل العليا في نفس الإنسان، تعمل خبرة الشر المركوزة في طبيعته كمعول هدم وإعاقة، وكذلك التقسيم الثنائي للنفس الإنسانية إلى عقل وبدن وما لازمة من فصل بين العقل والبدن والواقع والمثال أدى إلى فكرة خاطئة وهي أن الأخلاق تقوم على الدوافع والنية لا على النتائج التي لا تدخل في الحساب الخلقي، كما إن الشرور تتصل في الغالب الأعم بانحرافات (الإرادة الإنسانية) واضطراباتها ومتناقضاتها وضروب الصراع التي تكمن فيها، وهنا تكمن صلة الأخلاق بالتربية الخلقية التي تبصر الفرد بسبل الاختيار الصحيح للقيم وتخفيف ما يعتمل في نفسه من تناقضات وصراع وخبرات الشر الكامنة فيه، حيث إن ممارسة الإنسان لحريته وإرادته مرهون بهذا التعارض القائم بين الخير والشر في قرارة النفس، فوجود الشر إن دل على شيء إنما يدل على أن الإنسان يملك الحرية والإرادة الحرة التي تحكم وتختار من منظور الإسلام، كما أن الإنسان ليس خيرا مطلقا وليس شريرا مطلقا، وإنما يولد مزودا بإمكانيات الخير والشر.

• Publisher: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
• Subject: التنشئة الأخلاقية / الطبيعة الإنسانية / القيم الأخلاقية / خبرة الشر