Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة
Do you wish to request the book?
تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة
2016
Overview
رمت الدراسة ما يأتي: 1- إعداد معايير الجودة الشاملة لتقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية. 2- تقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في ضوء معايير الجودة الشاملة. تحددت الدراسة بـــ: 1- المناهج الدراسية للغة العربية وهي: (النحو، الصرف، الأدب، البلاغة، النقد، العروض) التي تدرس في أقسام اللغة العربية في صفوفها الأربعة للعام الدراسي (2010/2011). 2- أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل). 3- تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية. تألف مجتمع الدراسة من تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية للعام الدراسي (2010-2011) البالغ عددهم (772) تدريسيا، وتألفت عينة التدريسيين في قسم اللغة العربية، بكليات التربية، في الجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل)، من حملة شهادة الماجستير والدكتوراه- اختارها الباحث بالطريقة الطبقية العشوائية- وبدرجة (أستاذ، وأستاذ مساعد، ومدرس، ومدرس مساعد) وقد بلغ عددهم (300) تدريسي من المجتمع الأصلي، وبنسبة (39.72%)، بلغ عدد الذكور (174) تدريسيا بنسبة (60.50%)، وبلغ عدد الإناث (126) تدريسية بنسبة (39.49)، من العينة. أعد الباحث استبانة خاصة لتقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتألفت بصورتها الأولية من (173) فقرة وتضمنت معايير كل عنصر ومؤشراته بسبعة مجالات هي: المرامي، المحتوى، طرائق التدريس، الأنشطة المصاحبة، التقويم، الإعداد، والتأليف، لغة الكتاب وإخراجه، عرضها على لجنة من المحكمين والخبراء، ثم تثبت من صدقها وتمييز فقراتها وثباتها، ثم أعدها بصورتها النهائية إذ بلغ عدد فقراتها (163) فقرة، ووضع أمام الفقرات خمسة بدائل هي: (متحققة بدرجة كبيرة جدا)، و(متحققة بدرجة كبيرة)، و(متحققة بدرجة متوسطة)، و(متحققة بدرجة قليلة)، و(غير متحققة). استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: 1- معامل ارتباط بيرسون، لاستخراج معامل ثبات الأداة. 2- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، لحساب معامل تمييز فقرات الاستبانة. 3- الوسط المرجح، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 4- الوزن المئوي، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 5- مربع كاي لحساب نسبة اتفاق الخبراء عن فقرات الاستبانة.
Publisher
دار الأطروحة للنشر العلمي
Subject
