Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة إدراك الوقت والزمن للتلاميذ المعاقين عقليا
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة إدراك الوقت والزمن للتلاميذ المعاقين عقليا
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة إدراك الوقت والزمن للتلاميذ المعاقين عقليا
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة إدراك الوقت والزمن للتلاميذ المعاقين عقليا
2018
Overview
هدفت الدراسة إلى وضع برنامج تدريبي للتلاميذ المعاقين عقلياً وذلك لتحسين مهارة إدراك الوقت والزمن. وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. والاختبار أداة لها وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ مركز النيل الأزرق للإعاقة الفكرية وعددهم خمسة وثلاثون تلميذاً، وكانت العينة قصدية تمثلت في جميع مجتمع الدراسة. وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في الأداء على اختبار تعلم مهارة إدراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقلياً، قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لصالح الاختبار البعدي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارات إدراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقلياً بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى النوع (ذكر - أنثى)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة إدراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقلياً بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى المرحلة العمرية (طفولة - مراهقة)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة إدراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقلياً بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى تصنيف الإعاقة(إعاقة أولية - إعاقة ثانوية). وتوصى الدراسة باستخدام المزيد من الاستراتيجيات التدريسية لتعليم المعاقين عقلياً في مراكز التدريب واستخدام المزيد من أساليب التعزيز من قبل معلمي التلاميذ المعاقين عقلياً.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
