Asset Details
Do you wish to reserve the book?
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين في منطقة حائل
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين في منطقة حائل
Do you wish to request the book?
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين في منطقة حائل
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين في منطقة حائل
2018
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم تطبيق مقياس بوردي (Purdie) والمقنن من قبل أحمد (2007م) على عينة شملت (30) طالباً موهوبا و(30) طالباً غير موهوب تم اختيارهم من مدرسة حكومية عادية في منطقة حائل، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين جاءت على الترتيب التالي (الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة، ومن ثم وضع الهدف والتخطيط، التسميع والحفظ، طلب المساعدة الاجتماعية)، في حين جاءت للطلبة غير الموهوبين على الترتيب التالي (التسميع والحفظ، ومن ثم طلب المساعدة الاجتماعية)، وضع الهدف والتخطيط، الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة) كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لصالح الطلبة الموهوبين في استراتيجيات (وضع الهدف والتخطيط، والاحتفاظ بالسجلات والمراقبة)، ولصالح الطلبة غير الموهوبين في استراتيجيات (التسميع والحفظ، وطلب المساعدة الاجتماعية). وفي ضوء النتائج المذكورة، قدم عدد من التوصيات.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
