Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على مبادئ نظرية تريز \TRIZ\ في تنمية التفكير الإبداعي والهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على مبادئ نظرية تريز \TRIZ\ في تنمية التفكير الإبداعي والهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على مبادئ نظرية تريز \TRIZ\ في تنمية التفكير الإبداعي والهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على مبادئ نظرية تريز \TRIZ\ في تنمية التفكير الإبداعي والهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
2015
Overview
سعت الدراسة إلى تقديم استراتيجية تدريسية قائمة على مبادئ نظرية تريز واستقصاء فاعليتها في تنمية التفكير الإبداعي والهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. واستخدم في هذه الدراسة التصميم شبه التجريبي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) عددهما (62) طالبة، طُبق على المجموعة التجريبية الاستراتيجية التدريسية القائمة على مبادئ نظرية تريز وفقاً لدليل المعلمة المعد لذلك، بينما طبق على المجموعة الضابطة طريقة التدريس الاعتيادي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الأدوات التالية: مقياس تورانس للتفكير الإبداعي الصورة الشكلية (ب)، واختبار التفكير الهندسي عند مستويات \"لفان هايل\" (التصور - التحليل - الاستدلال شبه الشكلي - الاستدلال الشكلي) من إعداد الباحثة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى 0.05) في التطبيق البعدي لمقياس تورانس للتفكير الإبداعي يعزي للاستراتيجية التدريسية، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى 0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي الكلي يُعزى للاستراتيجية التدريسية، وبناء على هذه النتائج توصي الدراسة بتنظيم دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات الرياضيات للتعريف بنظرية تريز وكيفية تطبيق مبادئ هذه النظرية، لتحقيق نتائج أفضل في تدريس الرياضيات، وضرورة إعادة النظر في مقررات الهندسة بحيث يتناسب تنظيمها مع مستويات التفكير الهندسي \"لفان هايل\" من خلال التدرج في عرض هذه المستويات بما يسمح للطلاب بالانتقال من مستوى إلى مستوى آخر أعلى منه
Publisher
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
Subject
