Journal Article

الكتاب المدرسي ورهانات التدريج

بنكراد، سعيد

2018

Overview

سلطت الورقة الضوء على الكتاب المدرسي ورهانات التدريج. واستعرضت الورقة بعض الملاحظات التي جاءت حول ما ورد في كتاب مدرسي جديد من ألفاظ تنتمي إلى المعيش اليومي لبعض المغاربة في بعض المناطق، والأمر يتعلق بقضية هامشية قياسا بالدعوات، الصريحة والخفية، إلى التخلص من عربية \"حجازية وتعويضها بلغة مغربية يتساوى فيها المغاربة في الحس والحاجات وفي الأمية أيضا. كما أكدت الورقة أن اللغة ليست رابطاً محايداً يمكن التخلص منه بعد استعماله، بل هي أخطر من ذلك، فهي شاشة لا شيء مرئي في الذاكرة خارج ممكناتها في التقطيع والمفهمة والتغطية الدلالية، فلا دخل للأشياء والكائنات فيما تقوله الكلمات، فحقائق الوجود مودعة في كلام الناس لا في تفاصيل الطبيعة. وأن وظائف اللغة ليست محصورة في الوصف والتسمية والتعيين، فجوهر اللغة يكمن في المقام الأول في قدرتها على بلورة سجلات مضافة يستطيع المتكلم من خلالها التفكير في كلامه، فهي تسمى محيطها وتفكر في نفسها، وتؤول ما ينتمي إلى الأنساق الأخرى في الوقت ذاته. كما ذكرت الورقة أن عظمة لغة ما، لا تقاس بقدرتها على تسمية أشياء العالم، فهذه وظيفة تقوم بها كل اللغات، بما فيها \"اللغة المغربية\" بل بقدرتها على خلق سجلات داخلها، وهي ما يصنفها ضمن أنساق التخصص العلمي والفلسفي، كما فعلت ذلك كل اللغات الحضارية، ومنها اللغة العربية. وأن اللغة تمد الطفل بجهاز سابق مبني في الذاكرة الثقافية يتضمن كل الخطاطات التواصلية الممكنة وفق سياقات متنوعة، ما يشمل دوائر السلوك وطبيعة الكائنات والأشياء والظواهر، وما يشير أيضا إلى قدرته اللاحقة على تشخيص حالات انفعالية تستعصي في الغالب على\" لغة مغربية\" لا تعرف كيف تكثف حالات النفس والسلوك في مفاهيم تنوب عنها. وأخيراً فإن الكتاب المدرسي هو جزء من مؤسسة المنظومة القيمية واللغوية، حقلا تسود فيه الفوضى والتسيب والشطط في استعمال الكلمات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

• Publisher: سعيد بنكراد
• Subject: استخدامات اللغة / الكتب المدرسية / اللغة العربية / المجتمع المغربي / المدرسة والمجتمع / تعليم اللغة