Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
2019
Overview
هدف البحث إلى تصميم استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية لتدريس العلوم، وتقصي فعاليتها في التحصيل والتفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وقد أستخدم المنهج الوصفي في إعداد الاستراتيجية المقترحة وضبطها علميا من خلال مراجعة وتحليل الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة، كما استخدم المنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية المتغير المستقل (استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية) في المتغيرات التابعة (التحصيل والتفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم)، وتكونت عينة البحث من (٦٢) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، بمدينة أبها، حيث وزعت إلى مجموعتين؛ الأولى تجريبية تكونت من (٣١) طالبة درست وحدة (طبيعة العلم وتغيرات الأرض) - فصل (تغيرات الأرض) بالإستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية المخططات العقلية، والمجموعة الأخرى ضابطة تكونت من (٣١) طالبة درسن الفصل ذاته بالطريقة المعتادة، وأعدت الباحثة أداتين: اختبار التحصيل واختبار التفكير المنظومي، وبعد ضبطهما عمليا، تم تطبيقهما على مجموعتي البحث قبل دراسة الوحدة وبعد الانتهاء منها، كما أعيد تطبيق اختبار التحصيل لقياس بقاء أثر التعليم بعد مضي ثلاثة أسابيع من التطبيق البعدي المباشر، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار التحصيل واختبار التفكير المنظومي لصالح درجات الطالبات في التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من التطبيق البعدي لاختبار التحصيل والتفكير المنظومي في العلوم، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المؤجل (بقاء أثر التعلم) لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن استخدام الاستراتيجية المقترحة كان له حجم أثر كبير على كل من التحصيل والتفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء ما توصل له البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية.
Publisher
رابطة التربويين العرب
