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Les Erreurs En Didactique Du Fls Signe De Dysfonctionnement Ou Aubaine

Boudabous, Mhadeb

2018

Overview

Le présent article s'intéresse à une notion capitale en didactique des langues, à savoir l'erreur, et ce en analysant le statut assigné à ce concept et les mécanismes sous-jacents à son apparition, tout en affinant son traitement ainsi que son accompagnement lors de l'apprentissage. Très souvent marginalisée, conçue comme un aléa de l'apprentissage et reléguée à un rang mineur, l'erreur s'avère primordiale puisqu'elle permet de s'apercevoir qu'une instauration du système de la langue à acquérir est en cours chez l'apprenant, d'où la légitimité de commettre des erreurs qui font partie intégrante de ce processus. Vu que « la connaissance et l'erreur coulent des mêmes sources mentales, seul le succès permet de différencier l'une de l'autre », selon l'expression de J. Raeson ; comment peut-on alors apprendre sans prendre en considération ces maladresses, leurs moments d'apparition, et leurs origines ? Est-il possible de développer ses compétences sans un traitement efficace et une revalorisation de l'erreur?

• Publisher: جامعة تونس - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
• Subject: البرامج التعليمية / الترجمة / السياسة التعليمية / اللغات الأجنبية / المجتمع التونسي / الوسائل التعليمية / تونس / طرق التدريس / مستخلصات الأبحاث