Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام استراتيجية التعارض المعرفي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحو المادة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام استراتيجية التعارض المعرفي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحو المادة
Do you wish to request the book?
أثر استخدام استراتيجية التعارض المعرفي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحو المادة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام استراتيجية التعارض المعرفي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحو المادة
2019
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف العاشر في مادة الدراسات الاجتماعية، وأثر استراتيجية التعارض المعرفي في تعديل هذه التصورات، واتجاهاتهن نحو المادة. وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من طالبات الصف العاشر بإحدى مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان قسمت إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (25) طالبة، وضابطة عددها (26) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان باتباع المنهج شبه التجريبي، وذلك بإعداد اختبار أولي في المفاهيم الجغرافية لعينة الدراسة لحصر التصورات البديلة للمفاهيم لدى الطالبات. ولقياس أثر هذه الاستراتيجية تم استخدام أداتين: اختبار المفاهيم الجغرافية، ويتكون من 20 فقرة من نمط الاختيار من متعدد، ومقياس اتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية، ويتكون من 22 فقرة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود تصورات بديلة في فهم طالبات الصف العاشر لبعض المفاهيم الجغرافية، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسط درجات الطالبات في اختبار المفاهيم الجغرافية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وبينت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) في اتجاه الطالبات نحو مادة الدراسات الاجتماعية. وأوصت الدراسة بضرورة الكشف عن التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية وتعديلها عن طريق استخدام استراتيجيات تدريسية حديثة.
Publisher
جامعة السلطان قابوس
