Journal Article

تطوير الممارسات التدريسية الفاعلة لدى الطلاب المعلمين في تخصص العلوم الشرعية في الجامعات السعودية في ضوء المتطلبات التربوية المتجددة

الفهید، خالد بن عبدالرحمن

2018

Overview

هدف البحث إلى تطوير الممارسات التدريسية الفاعلة لدى الطلاب المعلمين في العلوم الشرعية في الجامعات السعودية في ضوء المتطلبات التربوية المتجددة، ولتحقيق أهداف البحث، اتبع الباحث المنهج الوصفي (التحليلي)، وتم إعداد استبانة مشتملة على (60) ممارسة تدريسية، ومقسمة على سبعة جوانب رئيسية: (تنسق المعرفة وتطويرها، تخطيط الدرس، تنفيذ الدرس، إدارة الصف، التغذية الراجعة، تقويم الدرس، تنمية التفكير، وتقنيات التعليم)، وقد تم تطبيقها على عينة البحث، وقوامها (84) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وكشف البحث عن النتائج التالية: 1- أن الممارسات التدريسية الفاعلة لدى الطلاب المعلمين تتم بدرجة (متوسطة). 2-حصلت معظم المجالات على ممارسة بدرجة (متوسطة)، ما عدا مجال إدارة الصف، فقد حصل على ممارسة بدرجة كبيرة. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس، حول أي مجال من مجالات الاستبانة السبعة، ترجع لمتغيري الجنس، أو الخبرة المهنية. 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول إدارة الصف فقط، ترجع لاختلاف متغير الجامعة. 5-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسط العام، ترجع لاختلاف أي من المتغيرات: الجامعة، أو الجنس، او الخبرة المهنية. وفي ضوء تلك النتائج: بنى الباحث تصور مقترح لتطوير ممارسات الطلاب المعلمين، يتلائم مع المتطلبات التربوية المتجددة، وأخيراً، أوصى الباحث: بضرورة رصد المتطلبات التربوية الحديثة، وما يظهر منها؛ لنقلها للطلاب معلمي العلوم الشرعية، وتمكينهم منها، وضرورة الاهتمام بتقويم أداء الطلاب معلمي العلوم الشرعية، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من كفايات. وأهمية دراسة، وتحليل، وتقويم التصور المقترح؛ لتطوير الممارسات التدريسية لدى الطلاب معلمي العلوم الشرعية من قبل الباحثين؛ تمهيداً لتطبيقها من خلال برنامج تدريبي، أو برنامج تربوي متكامل.

• Publisher: جامعة الأزهر - كلية التربية
• Subject: التطوير / الطالب المعلم / العلوم الشرعیة / المتطلبات التربویة المتجددة / الممارسات التدريسية