Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء
Do you wish to request the book?
مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء
2018
Overview
هدفت الدراسة تعرف مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي في أساليب التقويم المستخدمة بكليات العلوم والدراسات الإنسانية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها، ومعرفة الفروق في ممارسة أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التقويم الواقعي تبعاً لمتغيرات الدراسة \"التخصص، والخبرة، والنوع\"، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم والدراسات الإنسانية في جامعة شقراء خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1438/ 1439 ه. وقد بلغت عينة الدراسة (329) من مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (609) عضواً، وقد خلصت الدراسة إلى نتائج من أهمها: درجة استخدام محور الإعداد والتخطيط كبيرة، أما محور تنفيذ التقويم الأكاديمي الواقعي فقد كانت درجة الاستخدام متوسطة، وكذلك محور المتابعة البعدية، وقد إشارة نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف تخصص أفراد العينة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف نوع العينة، وكانت تلك الفروق لصالح عينة الذكور.
Publisher
جامعة الأزهر - كلية التربية
