Journal Article

معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تدريسهم

الشمري، سالم بن حمدان, الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله

2019

Overview

هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، والتعرف على اتجاهاتهم نحو تدريس هؤلاء التلاميذ، ومعرفة تأثير متغيرات (التخصص، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية، والمؤهل العلمي) على تلك المعرفة والاتجاهات، كما هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وبين اتجاهاتهم نحو تدريسهم، وتكونت عينة البحث من (137) معلماً تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي المرحلة الابتدائية في منطقتي حائل والقصيم، وكان منهم (137) من معلمي التعليم العام، و(26) من معلمي صعوبات التعلم، و(10) من معلمي الموهوبين، واعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدم الباحثان فيه أداة استبانة مكونة من بعدين، بحيث يقيس البعد الأول: معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، بينما يقيس البعد الثاني: اتجاهات المعلمين نحو تدريس هؤلاء التلاميذ، وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (44) عبارة منها (25) عبارة للبعد الأول، و(19) عبارة للبعد الثاني، وأظهرت نتائج الدراسة أن معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كانت بدرجة كبيرة، كذلك كانت اتجاهاتهم نحو تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كانت بدرجة مرتفعة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وفي اتجاهاتهم نحو تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم تبعاً لمتغيرات (التخصص، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية، والمؤهل العلمي)، كما توصلت الدراسة أيضاً في نتائجها إلى وجود علاقة موجبة ضعيفة دالة إحصائياً بين معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وبين اتجاهاتهم نحو تدريسهم.

• Publisher: جامعة أسيوط - كلية التربية
• Subject: الاتجاه نحو التدريس / الطلبة الموهوبين / المرحلة الابتدائية / المعلمين / ذوي صعوبات التعلم