Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر اختلاف نمط التصميم المعلوماتي \الانفوجرافيك\ في تحصيل المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر اختلاف نمط التصميم المعلوماتي \الانفوجرافيك\ في تحصيل المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
أثر اختلاف نمط التصميم المعلوماتي \الانفوجرافيك\ في تحصيل المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر اختلاف نمط التصميم المعلوماتي \الانفوجرافيك\ في تحصيل المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
2019
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الاختلاف التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تنمية المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب الصف الثانوية واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة، أما عينة الدراسة تكونت من (40) طالباً موزعين على مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى (20) طالباً والمجموعة التجريبية الثانية (20) طالباً، تمثلت أدوات الدراسة في تصميم وبناء اختبار تحصيلي وبتطبيق أداة الدراسة على المجموعتين قبلياً وبعدياً، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام اختبار (ت) (t-Test) للعينات المستقلة ومربع إيتا η2 لقياس حجم الأثر للمتغير المستقل. وتوصلت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الانفوجرافيك الثابت لصالح القياس البعدي وكان حجم الأثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وتوصي الدراسة: باستخدام نمط التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تدريس المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي على اكتساب المفاهيم العلمية، مع التركيز على نمط الانفوجرافيك الثابت والتي أظهرت فاعلية أكبر في التأثير الإيجابي على التحصيل الدراسي للطلاب.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
