Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام نظرية المخططات العقلية فى تدريس الفلسفة لتنمية أبعاد التنظيم الذاتى ومهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام نظرية المخططات العقلية فى تدريس الفلسفة لتنمية أبعاد التنظيم الذاتى ومهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
استخدام نظرية المخططات العقلية فى تدريس الفلسفة لتنمية أبعاد التنظيم الذاتى ومهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام نظرية المخططات العقلية فى تدريس الفلسفة لتنمية أبعاد التنظيم الذاتى ومهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
2018
Overview
هدف البحث إلى قياس فعالية استخدام نظرية المخططات العقلية في تدريس الفلسفة على تنمية أبعاد التنظيم الذاتي ومهارات الفهم العميق لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد استخدم كلا من المنهج الوصفي لعرض الإطار النظري وبناء أدوات البحث، والمنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث - المكونة من (68) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي -إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وتكونت من (34) طالبا درست باستخدام نظرية المخططات العقلية، والثانية ضابطة وتكونت من (34) طالبا درست بالطريقة المعتادة. ومن خلال أدوات البحث المتمثلة في: دليل المعلم، ومقياس التنظيم الذاتي للتعلم، واختبار الفهم العميق تم إجراء تجربة البحث ورصد النتائج وتفسيرها. وقد أظهرت نتائج البحث أن استخدام نظرية المخططات العقلية في تدريس الفلسفة ذات فاعلية على تنمية أبعاد التنظيم الذاتي للتعلم ومهارات الفهم العميق لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام. كذلك هناك علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية أبعاد التنظيم الذاتي للتعلم ومهارات الفهم العميق.
Publisher
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
