Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسى فى مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوى
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسى فى مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوى
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسى فى مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوى
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسى فى مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوى
2017
Overview
هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء، تم تطبيقه على عينة مكونة من (34) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ميت غزال الثانوية المشتركة، وذلك يوم الخميس الموافق (2/4/2015) على فصل (1/3). وانقسم البحث إلى عدد من النقاط، تحدثت الأولى عن بيئة التعلم النشط، ومميزاتها. وبينت الثانية مميزات التعلم النشط. وأشارت الثالثة إلى دور المعلم والمتعلم في التعلم النشط. واستعرضت الرابعة استراتيجيات التعلم النشط التي لها أهمية كبيرة في تدريس الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وتضمنت استراتيجية الحوار والمناقشة، واستراتيجية التعلم بالاكتشاف، واستراتيجية حل المشكلات، واستراتيجية العصف الذهني. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسي في الفيزياء ومستوياته المختلفة، لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
Subject
