Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب على تنمية مهارات التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب على تنمية مهارات التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب على تنمية مهارات التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب على تنمية مهارات التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
2019
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب على تنمية مهارات التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي للمجموعتين ( التجريبية، الضابطة)، وقد تكونت عينة الدراسة من(50) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي؛ تم تدريس المجموعة التجريبية ( وحدة الكسور الاعتيادية والكسور العشرية) في مادة الرياضيات باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب، فيما تم تدريس المجموعة الضابطة الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، وأعدت الباحثة أداة الدراسة المتمثلة في اختبار قياس مهارات ( التفكير التقاربي في التصنيف، والتتابع، والتفكير التباعدي في الطلاقة، والأصالة)؛ وقد أظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 0,01 ≥ a) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين؛ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التقاربي والتباعدي في مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة(8.393) (t؛10,58) على التوالي وبحجم أثر كبير، بلغ على التوالي(0,62%؛ 0,70%) وعليه فقد أوصت الدراسة معدي المناهج الدراسية بالاهتمام باستراتيجيات التفكير المتشعب؛ من خلال عرض النماذج، والأنشطة، والأمثلة في مادة الرياضيات التي تتضمن مهارات التفكير التقاربي والتباعدي
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
