Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الإستراتيجيات المعرفية وماوراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الإستراتيجيات المعرفية وماوراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الإستراتيجيات المعرفية وماوراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الإستراتيجيات المعرفية وماوراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
2019
Overview
تفرض الثورة المعلوماتية على المعلم تنمية المتعلمين الوعي بتفكيرهم، والوعي بالتفكير يعنى القدرة على أن تعرف ما تعرفه وما لا تعرفه، وهذه العملية يطلق عليها أسماء عديدة منها ما وراء المعرفة ويعني بها قدرة المتعلم على التخطيط والوعي بالخطوات والاستراتيجيات التي يتخذها لحل المشكلات، وكذلك القدرة على تقييم كفاءة تفكيره، كما أنه يركز على اهتمام المتعلم بمعرفته كيف يفكر ويتعلم، لأن ما وراء المعرفة هو المعرفة بكيفية عمل العمليات المعرفية، والوعي بالفهم. وتحددت المشكلة في التساؤل التالي؛ ما فاعلية برنامج مقترح باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية على تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية؟ ويهدف البحث إلى؛ تصميم برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. والكشف عن مدى فاعلية البرامج على تنمية التفكير الناقد لدي طلاب المرحلة المتوسطة. وتكونت عينة البحث من (72) طالبا وطالبة من الصف الثاني المتوسط مقسمه إلى مجموعتين (36) طالب وطالبة لكل منهما، ومتوسط أعمارهم بلغ (13.6سنة) بانحراف معياري (0.75)٠ وقد استخدم الباحث الأدوات التالية؛ اختبار التفكير الناقد (إعداد: جابر عبد الحميد جابر وأحلام الباز حسن، 2008)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحث). واستخدم الباحث اختبار T-test، معاملات الارتباطات من خلال برنامج الحزم الإحصائية (SPSS): وقد توصلت النتائج إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في درجات التفكير الناقد ومقاييسه الفرعية (تقويم الحجج، الاستنتاج، الاستدلال، التعرف علي المغالطات، البعد الشخصي، الدرجة الكلية) وذلك في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في درجات التفكير الناقد ومقاييسه الفرعية (تقويم الحجج، الاستنتاج، الاستدلال، التعرف علي المغالطات، البعد الشخصي، الدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي.
Publisher
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
