Asset Details
Do you wish to reserve the book?
النموذج السببى للعلاقات المتبادلة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
النموذج السببى للعلاقات المتبادلة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من
Do you wish to request the book?
النموذج السببى للعلاقات المتبادلة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
النموذج السببى للعلاقات المتبادلة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من
2017
Overview
هدف البحث إلى وضع نموذج بنائي يوضح التأثيرات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من: استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية ودافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، والتعرف على الفروق بين الطلاب والطالبات في متغيرات البحث الأربعة. أجريت الدراسة على عينة عددها (191) طالب بواقع (100 ذكور، 91 إناث) اختيروا من طلبة شعبة التعليم الابتدائي بكلية التربية للبنين وشعبة علم النفس بكلية التربية للبنات بجامعة الملك خالد بأبها وبلغ متوسط أعمارهم الزمنية (19.82) عام بانحراف معياري قدره (1.013). طبق عليهم أربع مقاييس هي: مقياس الضغوط الأكاديمية المدركة، مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لطلاب الجامعة، مقياس دافعية الإنجاز لطلاب الجامعة ومقياس التوافق الأكاديمي لطلاب الجامعة. وأسفرت نتائج البحث عن: دعمت البيانات الامبيريقية صحة النموذج البنائي المقترح للعلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الضغوط الأكاديمية المدركة وكل من: استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية ودافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. كما أظهرت النتائج أن الطلاب أكثر استخداما لاستراتيجية المواجهة المرتكزة على المشكلة في حين أن الإناث أكثر استخداما لاستراتيجية المواجهة المرتكزة على الانفعال. أن الطلاب أعلى في دافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي مقارنة بالطالبات.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
