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Efectos del diálogo socrático sobre el pensamiento crítico en estudiantes universitarios
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Journal Article
Efectos del diálogo socrático sobre el pensamiento crítico en estudiantes universitarios
2022
Overview
En este estudio --siguiendo las perspectivas de Richard Paul-- se planteó como objetivo general probar la efectividad del diálogo socrático con relación al pensamiento crítico en un grupo de estudiantes universitarios. Para tal efecto se recurrió a un diseño cuasiexperimental, utilizando como técnicas la \"observación\" y la \"discusión\" Como instrumento se aplicaron protocolos, cuadernos para registros en el aula, grabadora de vídeo, televisor, V.H.S. y un manual de entrenamiento en diálogo socrático. Los resultados indican que se formularon un total de 706 preguntas de las cuales se destacan las subcategorías de pensamiento crítico \"claridad\" (68%) y \"precisión\" (19%) como tendencia. El resto son: \"exactitud\" (0%), \"pertinencia\" (1%), \"profundidad\" (9%), \"amplitud\" (0%) y lógica (3%). Se puede afirmar que se cumplió con el objetivo propuesto, ya que los hallazgos en este estudio muestran basados en el proceso estadístico llevado a cabo a través de las pruebas \"Z\", \"U\" y \"W\" que los estudiantes del grupo experimental superaron en forma significativa a los del grupo de control en las subcategorías \"claridad\" y \"precisión\", considerando un análisis intra e intergrupales: a) Las frecuencias totales y específicas de las preguntas socráticas formuladas por los profesores, consideradas las condiciones \"antes\" y \"después\" de los grupos en mención y, b) las valoraciones \"bajas\", \"medias\" y \"altas\" en las respuestas de pensamiento crítico de los alumnos en dichos grupos y condiciones.
Publisher
Universidad del Norte, Departamento de Psicología
