Journal Article

Self-instructions: strategy of attentional regulation in ADHD/Auto-instrucoes: estrategia de regulacao atencional da THDA

Ramalho, Joaquim, Gonzalez, Salvador G, Garcia-Senoran, M. Mar

2011

Overview

Self-instruction strategy has been recognized as a relevant strategy in cognitive and behavioural regulation as a way of improving attention skills, namely in subjects with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). This paper aims at demonstrating the effectiveness of this strategy regarding this disorder in subjects with and without ADHD as a mean of promoting attention skills, particularly selective and sustained attention. The results showed that subjects who performed the verbal self-instruction strategy presented better results in both attention processes assessed, than those who did not do it. Keywords: Self-instructions; Regulation; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD); Attention Processes. A estrategia de auto-instrucoes tem vindo a ser reconhecida como uma relevante forma de regulacao cognitivo-comportamental no incremento das capacidades atencionais, nomeadamente em sujeitos com Transtorno do Deficit de Atencao com Hiperatividade (TDAH). Neste artigo foi avaliada a atencao seletiva e a atencao sustentada em 2 grupos, ambos formados por pessoas com e sem TDAH, sendo que a um deles foi solicitada a realizacao de auto-instrucao, com o objetivo de verificar se o uso desta estrategia promove as capacidades da atencao. Os resultados demonstraram que os sujeitos que realizam a estrategia de auto-instrucoes, quer apresentem ou nao TDAH, manifestam melhores resultados do que os sujeitos que nao a realizaram. Palavras-chave: Auto-instrucoes; Regulacao; Transtorno do Deficit de Atencao com Hiperatividade (TDAH); Processos da Atencao.

• Publisher: Federal University of Rio Grande do Sul (JFRGS)