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Diálogo Entre Conocimientos Científicos Escolares y Conocimientos Locales Tradicionales, Diversidad y Diferencia Cultural: Una Experiencia de Aula en Torno al Agua a Través de las Actividades Totalidad Abiertas (ATAS)
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Dissertation
Diálogo Entre Conocimientos Científicos Escolares y Conocimientos Locales Tradicionales, Diversidad y Diferencia Cultural: Una Experiencia de Aula en Torno al Agua a Través de las Actividades Totalidad Abiertas (ATAS)
2020
Overview
El presente documento recoge la investigación “Diálogo entre conocimientos científicos escolares y conocimientos locales tradicionales, diversidad y diferencia cultural: una experiencia de aula en torno al agua a través de las actividades totalidad abiertas (ATAS)”, realizada en el marco de la Maestría en Educación, Énfasis en ciencias de la naturaleza y la tecnología y se presenta como requisito parcial para la obtención del título de Maestría en Educación.Se pregunta por ¿Qué tipo de aproximaciones se dan entre los Conocimientos Científicos Escolares (CCE) y los Conocimientos Tradicionales Locales (CTL) diversidad y diferencia Cultural, cuando se aborda el agua como corpus en la clase de ciencias naturales a través de las Actividades de Totalidad Abiertas (ATAS)?; debido a que en la actualidad surge la necesidad de generar nuevas formas de enseñanza en las ciencias naturales que reconozcan la naturaleza multicultural de las aulas, dado que la \"educación se enfrenta a nuevos retos, entre ellos, la diversidad tanto de estudiantes y profesores que hacen parte de las aulas de clase y se constituyen en un punto de análisis de primer orden; esta heterogeneidad puede ser atribuida a varios fenómenos, como de migración continua que han resultado en una población más heterogénea en consideración de las etnias, lenguas, etc.,\" (Melo, Molina y Batista, 2016, p.1712).Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo general comprender las relaciones entre conocimientos locales tradicionales y científicos escolares, diversidad y diferencia cultural en torno al agua como corpus, en la clase de ciencias naturales en básica primaria. Se entiende que diálogo de conocimientos como un \"acto comunicativo determinado por una acción del lenguaje realizado por un emisor o enunciante quien se dirige a un destinatario en un contexto socio histórico, es decir, un continuo intercambio de conocimientos mediado por el lenguaje\" (Millán y Talaga, 2015, p.55). Además, se aborda desde diferentes conceptos 6 como: Diversidad y Diferencia Cultural, Conocimientos Locales Tradicionales y Científicos Escolares, las Actividades Totalidad Abiertas (ATAs) y el Agua como corpus de conocimientos, conceptos que orientan esta investigación.
Publisher
ProQuest Dissertations & Theses
Subject
ISBN
9798383038017
