Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تقييم مدى تطبيق استراتيجيات التقويم وأدواته المطورة في برامج ماجستير التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة اليرموك، وتم استخدام المنهج الوصفي على عينة بلغت (84) طالباً وطالبة، تم جمع البيانات بأداة بطاقة المقابلة المحددة الجماعية بواقع (15) طالب لكل مجموعة حوارية، عولجت البيانات بعد إدخالها للحاسب الآلي ببرنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية واختبارات الفروق، وأسفرت النتائج أن استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي بشكل عام جاءت متوسطة، وانفردت الاستراتيجية المعتمدة على الأداء بالمستوى المرتفع، أما أدوات التقويم فقد جاءت بدرجة ضعيفة، والاستجابات لم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي عدا استراتيجية التواصل لصالح الإناث، وتختلف تبعاً للساعات المقطوعة في محاور استراتيجيات الملاحظة والتواصل ومراجعة الذات لصالح الطلبة الذين قطعوا (12) ساعة، ولم تختلف الاستجابات في استراتيجيتي الأداء والقلم والورقة، وفي أدوات التقويم تختلف الاستجابات تبعاً للنوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وفي الساعات المقطوعة لصالح (15) ساعة.