Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى: التحقق من فاعلية موقع قائم على المتاحف الافتراضية في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير التاريخي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وتصميم موقع متحف افتراضي، ودليل للمعلم لاستخدام الموقع، واختبار مهارات التفكير التاريخي بوحدة حضارة مصر القديمة في مادة التاريخ، وتكونت عينة البحث من (٦٢) طالبًا مقسمة إلى (۳۲) طالبًا بالمجموعة التجريبية بمدرسة محمد السيد الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد، و(۳۰) طالبًا بالمجموعة الضابطة بمدرسة إبراهيم الرفاعي المتميزة الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد، وتم تطبيق أدوات البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام ۲۰۲۳/ ۲۰۲٤م، وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام موقع المتحف الافتراضي في تنمية مهارات التفكير التاريخي، كما تبين أن حجم تأثير موقع المتحف الافتراضي في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى عينة البحث كبير جدًا، وفي ضوء ذلك يوصي البحث بضرورة الاستفادة من المتاحف الافتراضية، وتعميم استخدامها في تدريس التاريخ.

يهدف البحث الحالي إلى: التحقق من فاعلية استخدام متحف افتراضي على شبكة الإنترنت في تدريس التاريخ لتنمية الذكاء البصري المكاني لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات الذكاء البصري المكاني المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وتصميم متحف افتراضي على شبكة الإنترنت، ودليل للمعلم لاستخدام المتحف، واختبار الذكاء البصري المكاني بوحدة حضارة مصر القديمة في مادة التاريخ، وتكونت عينة البحث من (٦٢) طالبًا مقسمة إلى (۳۲) طالبا بالمجموعة التجريبية بمدرسة محمد السيد الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد، و (۳۰) طالبًا بالمجموعة الضابطة بمدرسة إبراهيم الرفاعي المتميزة الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد، وتم تطبيق أدوات البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام ۲۰۲۳/ ۲۰۲٤م، وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام متحف افتراضي على شبكة الإنترنت في تنمية الذكاء البصري المكاني، كما تبين أن حجم تأثير المتحف الافتراضي على شبكة الإنترنت في تنمية الذكاء البصري المكاني لدى عينة البحث كبير جدا، وفي ضوء ذلك يوصي البحث بضرورة الاستفادة من المتاحف الافتراضية، وتعميم استخدامها في تدريس التاريخ.

يهدف البحث إلي: إعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توافرها في محتوى وأنشطة مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية. -تقويم المحتوى والأنشطة التعليمية لمنهج الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقامت بإعداد قائمة ببعض مهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توافرها في محتوى وأنشطه مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية وهي \"مهارات التفكير الناقد-مهارات حل المشكلات-المسئولية الاجتماعية، وتوصلت نتائج البحث إلي عدم توافر مهارات القرن الحادي والعشرين الموجودة بالقائمة في المحتوى والأنشطة التعليمية لمنهج الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي إلا بدرجة ضئيلة.